SKAITYMO RAŠTINGUMO KOMPETENCIJOS ŪGTIS INTEGRUOJANT INFORMACINES TECHNOLOGIJAS

Skaitmeninis raštingumas – tai vienas iš aštuonių pagrindinių gebėjimų, kuris apima gebėjimą patikimai ir kritiškai naudotis visomis skaitmeninėmis technologijomis ieškant informacijos, keliant skaitymo raštingumą, bendraujant ir sprendžiant pagrindines problemas visose gyvenimo srityse. Skaitmeniškai raštingas žmogus geba informacijos ieškoti, ją įvertinti, rūšiuoti, valdyti ir savarankiškai kurti skaitmeninį turinį bei panaudoti jį siekiant asmeninių ar profesinių tikslų. Tai būtina tiek šiuolaikiniam mokytojui, tiek šiuolaikiniam mokiniui.
Šiaulių ,,Romuvos" progimnazijos pradinio ugdymo mokytojos Laura Palivonienė, Žaneta Mickevičienė ir Rasa Navickienė bei anglų kalbos mokytoja Jovita Rubienė, dalyvavo Erasmus+ KA1 projekto ,,Inovatyvių mokymo metodų tobulinimas STEAM ir skaitymo raštingumo kompetencijų ugdymui" mokymuose ,,Hands-on CLIL: Digital Storytelling through Multiple Intelligences", kurie vyko Graikijoje, Atėnų mieste. Mokymuose dalyvavo pedagogai iš Lietuvos, Švedijos, Ispanijos ir Vokietijos. Projekto dalyviai aptarė Europos švietimo sistemos naujoves ir jų įgyvendinimo galimybes. Bendrų užsiėmimų metu Šiaulių ,,Romuvos" progimnazijos pedagogės turėjo galimybę pasidalinti savo darbine patirtimi bei idėjomis su kolegomis. Komandos narės efektyviai tobulino užsienio kalbos kalbėjimo įgūdžius, IKT, bendradarbiavimo ir profesines kompetencijas.
Vienas iš mokymų tikslų buvo susipažinti su naujais mokymo metodais ir mokymosi būdais, kurie pagerintų mokinių kalbinių gebėjimų, užsienio kalbos bei skaitymo raštingumo kompetencijas per integruotas STEAM veiklas.
STEAM bei skaitmeninio raštingumo dermė persipina bei sujungia istorijų pasakojimo meną su skaitmeninių aplikacijų, įskaitant tekstą, paveikslėlius, įrašytą garso pasakojimą, muziką ir vaizdo įrašus, mišiniu. Šie daugialypės terpės elementai įveiklinami naudojant įvairias IT technologijas (kompiuterius, planšetinius kompiuterius, išmaniuosius telefonus ir kt.), siekiant kelti skaitymo raštingumą integruojant STEAM veiklas, pasakojant bei kuriant istorijas.
Skaitmeninis pasakojimų kūrimas gali būti galinga mokymo priemonė bet kokio amžiaus mokiniams. Kaip teigė mokymų lektorius, dr. Petros Georgiakakis, kuris veda paskaitas bei STEAM mokymus Graikijos Nikosijos ir Tesalio universitetuose, kurdami pasakojimus mokiniai įgalina savo kalbinius gebėjimus, lavina skaitymo raštingumą. Visi mokymuose naudoti IT įrankiai skatina mokinius išnaudoti savo kūrybinius gabumus. Mokiniai pradeda tyrinėti, kurti, pasakoti ir pristatyti savo istorijas, išmokti naudotis įrankiais. Tai didina analizavimo procesus, sintezuojant įvairią informaciją ir nuomones. Be to, mokiniai, kurdami skaitmenines istorijas, lavina bendravimo įgūdžius, mokosi sisteminti savo idėjas, užduoti klausimus, reikšti nuomonę, kurti naratyvus. Mokiniai, turintys galimybę pasidalinti savo darbais su bendraamžiais, taip pat gali įgyti vertingos patirties, išsakydami savo nuomonę apie savo ir kitų mokinių darbus, tai skatina kritinio mąstymo augimą per integracines veiklas. Skaitmeninių istorijų kūrimo procesas skatina emocinio intelekto, bendradarbiavimo ir socialinės kompetencijos ūgtį.
Dr. Petros Georgiakakis Erasmus + mokymuose pristatė daugybę kompiuterinių aplikacijų, kurios skatina kalbų mokymosi interaktyvumą ir gali būti taikomos S.T.R.E.A.M. (SCIENCE, TECHNOLOGY, READING, EDUCATION, ART, MATHEMATICS) procese.
Projekto ,,Inovatyvių mokymo metodų tobulinimas STEAM ir skaitymo raštingumo kompetencijų ugdymui" mokymų ,,Hands-on CLIL: Digital Storytelling through Multiple Intelligences" sklaida planuojama mokytojų metodinėse grupėse. Bus organizuojamas seminaras miesto mokytojams, kurio metu jie susipažins su skaitymo raštingumo didinimo, kalbos lavinimo per STEAM ugdymo procesą mokymui skirtomis programomis bei jų taikymo galimybėmis formaliajame ir neformaliajame ugdyme.

1/6 

Paleisti Stabdyti Ankstesnė Sekanti

ETWINNING PROJEKTAS „ENGLISH MASTERS" ANGLŲ KALBAI TOBULINTI

Šiais mokslo metais 11 mokinių komanda kartu su anglų k. mokytoja Lina Kizliene prisijungė prie eTwinning projektinės veiklos. Didžioji dalis mokinių pasirinko eTwinning veiklą, kaip savo ilgalaikį projektą ir pristatys jį gegužės mėn. vyksiančioje integruotų projektų dienoje, o trys mokiniai prisijungė prie projekto savanoriškai, nes per įvairias projekto metu vykdomas veiklas nori tobulėti ir mokytis anglų kalbos.
eTwinning –tai bendruomenė Europos mokykloms. Šioje platformoje švietimo darbuotojai, dirbantys vienoje iš Europos šalių bendradarbiauja, bendrauja, kuria projektus, dalinasi gerąja patirtimi, jaučiasi ir yra įdomios, besimokančios, tobulėjančios Europos dalimi.
Mūsų pasirinktas projektas „ English Masters" tęsis visus mokslo metus. Jame dalyvauja net 21 partnerė mokykla iš įvairiausių Europos kampelių : Turkijos, Albanijos, Bulgarijos, Gruzijos, Ispanijos, Italijos, Jordanijos, Lenkijos, Moldovos Respublikos, Portugalijos, Prancūzijos, Rumunijos, Slovakijos, Slovėnijos, Tuniso, Čekijos Respublikos ir žinoma mes- iš Lietuvos. Projekto vadovė yra anglų kalbos mokytoja iš Turkijos Gülhun Özmen. Esame susiplanavę daugybę smagių veiklų ir susitikimų. Spalio, lapkričio mėnesiais jau buvome virtualiai susitikę du kartus. Susitikimų metu buvo pristatytas projektas, aptarti tikslai, numatyti lūkesčiai, suplanuotos veiklos, atsiskaitymo datos ir pasiskirstyta į tarptautines komandas. Kiekvieną komandą sudaro 15 mokinių grupė ir mokytojas ( "team leader") iš įvairiausių šalių. Taip pat jau diskutavome apie projekto metu itin aktualius dalykus : atsakingą elgesį pandemijos metu, autorių teisių gerbimą ir saugų darbą internete, melagienas. Šiomis temomis sukūrėme 3 plakatus. Beto, kiekvienas dalyvis ruošiasi dalyvauti projekto logotipo konkurse- kuria ženklą ir šūkį, kuris atspindės mūsų projektą "English Masters". Vėliau vykdysime ir kitas veiklas-kursime prisistatymus, pasakosime apie savo šalį, miestą, mokyklą, parodysime kokia yra kasdienė mūsų rutina, kokie pomėgiai, hobiai, susipažinsime su šventėmis, žaidimais ir tradicijomis įvairiose Europos šalyse bei daug kitų užsiėmimų apie kuriuos mes būtinai Jus informuosime.
Anglų k. mokytoja Lina Kizlienė

1/7 

Paleisti Stabdyti Ankstesnė Sekanti

PROJEKTO „SHARING AND GROWING UP TOGETHER" APDOVANOJIMAS

Norime pasidžiaugti puikiu eTwinning projekto laimėjimu! Šiaulių "Romuvos" progimnazija buvo apdovanota Europos Kokybės ženkleliu už puikią eTwinning projekto "Sharing & Growing up Together" veiklą. Tai reiškia, mūsų mokyklos pedagogų, mokinių ir visos švietimo įstaigos veikla buvo pripažinta aukščiausiame europiniame lygmenyje. Projektą 2020-2021 m.m. vykdė dabartiniai 8a klasės mokiniai ir anglų k. mokytoja Indrė Gailienė. Pagrindinis projekto tikslas – bendradarbiaujant skirtingų šalių (Portugalijos, Turkijos bei Lietuvos) dalyviams sukurti tarpkultūrinę, elektroninę knygą „Sharing and Growing up Together", kurioje kiekvienas projekto dalyvis galėtų pasidalinti projekto metu įgyta patirtimi, nuveiktomis veiklomis. Projekto uždaviniai – bendrauti ir bendradarbiauti anglų kalba su skirtingų Europos šalių mokiniais, susirasti naujų draugų, vystyti tarptautinius komunikacinius bei socialinius įgūdžius. Skatinti mokinių skaitmeninį raštingumą, dalintis skirtingų kultūrų patirtimis, papročiais bei tradicijomis.
Šis projektas bus eksponuojamas specialiame Europos portalo puslapyje adresu www.etwinning.net.

Anglų k. mokytoja I. Gailienė

STEAM JUNIOR PROGRAMA „VANDENS KELIAS. IŠTAKOS, TYRIMAI, PRITAIKYMAS"

Spalio mėnesį „Romuvos" progimnazijoje prasidėjo 5 savaičių trukmės Steam junior programa „Vandens kelias. Ištakos, tyrimai, pritaikymas". Programoje dalyvauja Šiaulių miesto „Saulės" pradinės mokyklos ketvirtokai.
Pirmojo nuotolinio užsiėmimo tema - „Ištakos. Pažintis su senoviniais šuliniais." Jo metu analizuotos gyvenviečių formavimosi tendencijos, šulinių įrengimo vietos ir principai, atlikti skaičiavimai šulinio gyliui, pločiui apskaičiuoti taikant matinius dydžius Mokiniai susipažino su lietuvių liaudies tradicijomis, mįnė mįsles, nagrinėjo patarlių ir priežodžių reikšmes. Programėlėje learningapps.org sprendė kryžiažodį.
Sekančių užsiėmimų metu atliksime bandymus su vandeniu, aiškinsimės agregatines būsenas, stebėsime vandens apytakos ratą, tyrinėsime grunto poveikį vandens kokybei, gaminsime šulinio maketą bei projektuosime 3D modelį.
Laukia nauji potyriai ir turiningai praleistas laikas.

Mokytoja D.Lukšienė

1/2 

Paleisti Stabdyti Ankstesnė Sekanti

SEMINARAS ŠALIES PADAGOGAMS: „INOVATYVIŲ PLATFORMŲ PANAUDOJIMO GALIMYBĖS ŠIUOLAIKINĖJE MOKYKLOJE".

Lapkričio 4 d. Šiaulių miesto savivaldybės Švietimo centras šalies pedagogams organizavo 6 val. trukmės nuotolinį ilgalaikės programos „Skaitmeniniai įrankiai ir aplinkos šiuolaikiniam ugdymui/si" seminarą. Seminaras parengtas atsižvelgiant į šių dienų aktualijas – IKT, mobiliųjų įrankių, interaktyvių aplinkų bei internetinių platformų panaudojimas pamokose.
Vienas iš seminaro tikslų – atlikti gerosios patirties sklaidą vykdant Erasmus+K1 projektą „Įgalintas ir inovatyvus valdymas: nuo vieno žmogaus iki visos mokyklos požiūrio kaitos", po nuotolinių mokymų „School Leadership and Educational Innovation", kuriuos vedė lektorius iš Ispanijos Alessandro Gariano. Šia programa siekiama suteikti mokytojams naujų žinių bei gebėjimų taikyti inovatyvius mokymo(-si) metodus ir priemones, paremtas informacinių bei komunikacinių technologijų panaudojimu kasdieniniame ugdymo procese. Gilinamos jų žinios ir gebėjimai nustatyti inovatyvių IKT paremtų metodų naudojimo ugdymo procese poreikį, integruoti juos į ugdymo turinį, planuoti pamokas ir savarankišką mokinių darbą. Pagrindinis programos tikslas - plėtoti bei gilinti mokytojų profesines, bendrąsias kompetencijas, kurios įgalintų juos naudotis informacinėmis ir komunikacinėmis technologijomis paremtas priemones, tobulinant pamokų turinį ir formas. Programos uždaviniai: Aptarti internetinių platformų panaudojimo galimybes ugdymo procese, suteikti pedagogams žinių apie internetines platformas, tobulinti pedagogų praktinius įgūdžius taikant patrauklias mokymo(-si) priemones ir įrankius.
XXI a. informacinės ir komunikacinės technologijos vis labiau daro įtaką visam ugdymo procesui. Jos tampa itin svarbios sinchroninėje ir asinchroninėje mokymo(-si) aplinkose, leidžiančios didinti ugdymo efektyvumą, padedančios kuriant naują mokymos(-si) erdvę, kurioje galima taikyti inovatyvius ir aktyvius mokymo metodus, mokyti dirbti savarankiškai, porose ar grupėse, vertinti/įsivertinti daromą ugdymo(-si) pažangą.
Atsižvelgiant į šiuolaikines ugdymo(-si) proceso organizavimo galimybes šiandieniniam mokytojui tenka priimti naujus iššūkius – tobulinti ne tik asmenines ir dalykines kompetencijas, bet ir tobulinti kompetencijas, kuomet reikia taikyti informacines ir komunikacines technologijas ugdymo procese siekiant kokybiškos, veiksmingos ir modernios, novatoriškos mokymo ir mokymosi proceso kaitos.
Nuotolinio seminaro dalyviai iš Vilniaus, Plungės, Mažeikių, Kelmės, Prenų, Alytaus, Pagėgių bei Šiaulių švietimo įstaigų turėjo puikią galimybę patobulinti jau turimas ir įgyti naujas kompetencijas, susipažinti ir išmokti dirbti su įvairiomis internetinėmis platformomis bei įrankiais ugdymo(-si) turiniui kurti, mokymos(-si) veiklai organizuoti.
Seminarą vedė lektorės: Monika Gaurilčikienė, Šiaulių „Romuvos" progimnazijos anglų kalbos mokytoja metodininkė ir Indrė Gailienė, Šiaulių „Romuvos" progimnazijos anglų kalbos mokytoja.
Straipsnio autorės Šiaulių „Romuvos" progimnazijos anglų kalbos mokytojos I.Galienė ir M. Gaurilčikienė

01/17 

Paleisti Stabdyti Ankstesnė Sekanti